Khảo sát 160 giáo viên tiếng Anh tiểu học tại Vĩnh Long, nhận diện khó khăn về cơ sở vật chất/công nghệ, năng lực ngôn ngữ và sự hỗ trợ từ gia đình.
Khảo sát 120 giáo viên tiểu học tại Vĩnh Long về mức cần thiết và tính khả thi của mô hình OMO; hạ tầng được đánh giá có thể đáp ứng, nhưng cần bồi dưỡng năng lực sư phạm công nghệ cho giáo viên.
Phân tích kinh nghiệm triển khai mô hình OMO trong dạy tiếng Anh tại Trung Quốc, Nhật Bản và Hàn Quốc; đề xuất chính sách hỗ trợ, hạ tầng công nghệ, đào tạo giáo viên và ứng dụng AI cho Việt Nam.
Đọc văn bản chi tiết
Tải xuống dạng PDF